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(人教版课标本)四年级下册语文教案31、《普罗米修斯》.doc 14页

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31 普罗米修斯 eq \o\ac(○,1) 教学目标:1. 会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火神 喷射 火焰驱赶 领袖 惩罚 敬佩 造福 违抗 狠心 双膝 啄食 肝脏 驱寒取暖 气急败坏” 2. 有感情地朗读课文,学习概括课文主要内容的方法。 3.学习复述课文。 教学重点:识字、学词、读文理文 教学难点:读文理文 教学创新点:边学边练,实时反馈 教学准备:制作课件 课时安排:一课时 教学过程: 教师导入,学生齐读课题,介绍“普罗米修斯”及希腊神话中的“众神”,读一读众神的名字后齐读这一段介绍: 普罗米修斯,是希腊神话中的一个神。他创造了人,并且充当了人类的老师。希腊神话中,有很多神,比如:众神之王宙斯,火神赫淮斯托斯,大力神赫拉克勒斯,太阳神阿波罗,智慧女神雅典娜…… 教师检查预习情况:全文一共多少个自然段?教师朗读课文,要求学生仔细倾听,注意生字的读音,教师用“火种zhǒng 喷pēn射 惩chéng罚 尽jǐn管”反馈倾听的情况。学生自由朗读课文,要求读正确、读流畅。 请1位中上生学生根据拼音读生字,提示中下生仔细倾听。 焰yàn 驱qū 袖xiù 败bài 罚chéng 佩pèi 饶ráo 抗kàng 锁suǒ 狠hěn 膝xī 肝gān 脏zàng 吩fēn 恕shù 挽wǎn 运用反复手法,训练3位中下生识字。 请两位同学朗读词语,教师注意记录发音不准或不对的地方,其他学生标画。 火神 喷射 火焰 驱赶 领袖 惩罚 敬佩 造福 违抗 狠心 双膝 啄食 肝脏 驱寒取暖 气急败坏 教师根据实际情况纠错,组织开火车读不容易读对的词语。 教师过渡:认识字词,并且读正确,这只是我们学习课文的过程中迈出的第一步。第二步更重要,那就是弄清课文写了什么事儿。过去,我们一直采用一种方法——分段概括,连起来说,抓课文的主要内容。今天,老师要给大家介绍另一种抓主要内容的方法——人物串联法。迅速看一看课文,故事中有哪些人物呢? 学生想一想,然后表述,教师板书: 普罗米修斯 人类 太阳神 宙斯 火神 赫拉克勒斯 学生尝试用串联人物的方式,简要表述课文各部分的内容。 学生整体表述课文内容:普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景,冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里拿取火种。众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从拿去了火种之后,决定给普罗米修斯最严厉的惩罚,吩咐火神立即执行。许多年后的一天,大力神赫拉克勒斯经过高加索山,救出了普罗米修斯。 学生笔记画句子,然后根据梗概复述课文。 教师小结:(1)讲述普罗米修斯为了人类与与宙斯结怨的前前后后;(2)利用课件指导写字:焰 罚 饶 狠 膝 ;学生对照课后的格子注音 临写。(3)形近字组词练习,训练学生查字典: 饶( ) 狠( ) 挠( ) 狼( ) eq \o\ac(○,2) 教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抓住关键句子,理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 教学重点:体会普罗米修斯的勇敢和献身精神 教学创新点:以读为线,发展学生思维能力、语言表达能力,拓宽知识面 教学准备:制作课件 课时安排:一课时 教学过程: 教师简单导入,请学生个人表述课文的主要内容。 学生集体表述,反馈倾听的情况。 教师过渡:对普罗米修斯,课文的作者,用一个词语评价了他,认为他是个——英雄! 学生反复朗读“英雄”,并连词成句评价普罗米修斯:普罗米修斯,是个“英雄” ! 教师过渡:这节课,我们就一步步走近这位英雄,走进他的内心!先请一位同学朗读课文1-2段。 训练一位学生朗读1-2,侧重指导学生读出英雄气:就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里拿取火种。教师引导学生说一说:你体会到了什么? 学生齐读此句, 教师引导学生伸展语义:“没有火”是怎样的“悲惨情景”?体会英雄的“无私”——普罗米修斯是一位天神,人类的痛苦与他何干?但是,他为了人类却甘愿冒生命危险,这足见他的——。 教师小结:他勇敢,所以我们说,普罗米修斯是个——英雄!他无私,所以我们说,普罗米修斯是个——英雄!齐读1、2段,感受这位英雄勇敢、无私的心! 教师过渡:听老师朗读3-7自然段,要认真地听!有一句话,特别要读出这种英雄气,是哪一句?学生倾听朗读,标画! 教师抓住“坚定”一词,引导学生个人赛读第5自然段的朗读。 学生齐读第5自然段,教师提取关键信息:普罗米修斯在这段话之中,表达了

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