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《花卉学考试大纲(1).doc 37页

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PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 37 《花卉学》考试大纲 第一部分 考试大纲说明 课程性质和地位 “花卉学”是园林专业的专业核心课程之一,是一门实践性较强的课程。它是主要研究草本及木本花卉的分类、繁殖、栽培应用的科学。主要讲授花卉植物的生物学特性、观赏价值以及重要花卉植物的栽培和管理技术;各类有代表性花卉在园林中的配置与应用;栽培设施的构造和使用等。设置本课程为《园林植物遗传育种》、《园林植物配置与造景》、《园林规划设计》等做好理论与实践铺垫的同时,为相关专业的学生提供必要的花卉知识储备与实践技能,同时促进花卉产业的积极健康发展。 本课程主要针对园林专业。推荐教材为包满珠主编的《花卉学》(第三版,中国农业出版社)。 课程考试要求 本课程的考试要求,要从考核知识点、学习要求、考核目标和有关考试的具体问题等几个方面综合起来全面加以把握。其中,考核知识点是主体。 (一)考核知识点 考核知识点是对课程知识体系在广度上的概括。就本课程而言,其知识广度主要包括基本理论、基本方法和基本技能,具体内容见本考纲第二部分“考试内容和考核目标”中的第二项分列了十章,它们都是考试的范围。 (二)学习要求 学习要求是对教学考试知识点所掌握的深度和概括。根据全国高等教育教学考试以本科文化水平为起点的情况,对考核知识点的深度掌握,本考纲在第二部分第一项“学习要求”中,分别对基本理论、基本方法和基本技能作了不同的表述。 对基本理论、基本方法和基本技能的深度要求,选用了“了解”、“理解”和“深刻理解”几个不同含义而又存在递进关系的词汇来描述。 (三)考核目标 考核目标是按照认知过程将考核知识点的深度、广度和难易程度转化成认知能力的概括。根据前述高等教育自考对象的实际,在本考纲第二部分第三项中,区别考核的认知能力目标即基本目标和考核的难易程度目标即考核目标的具体要求,作了不同的描述。关于考核的认知能力目标,本考纲采用了“识记”、“领会”、“简单应用”和“综合应用”四个不同含义而又有递进关系的认知能力层次的词汇来描述。关于考核的难易程度目标,对应于四个认知能力层次,选用了“表述”、“判断”、“简述”和“叙述”四个不同含义也存在递进关系的词汇,分别与“能”和“会”两个词相配合来描述。 四个认知能力层次的词汇及其用于测量难易程度的词汇,在本课程中的含义是: 识记:一是指能记住、识别并能正确表述出所规定的基本概念、专业术语和基本方法的要义;二是指能在指定方法技能条件下,会简单地应用于实际。 领会:一是指能用自己的语言简述已学过的知识点,或对它们作出较为全面的叙述;二是指能对存在多种表达方式的知识点作出不同的表述;三是能根据知识的内涵,对相应的知识点能作出简单的判断。 简单应用:能应用已学过的一、二个知识点,正确简答一般的问题。 综合应用:能将已学过的多个知识点或全部的知识综合起来,正确简答较为复杂的问题,或能完整叙述某一复杂的问题。 考核目标四个认知能力与难易程度的量化之间的递进关系是层层深入,每一层次中又包含着区别易、中、难的不同层次。在本考纲第二部分第三个项目下,是按这种递进关系来表述的。再加上这四个层次与学习要求中的三个层次发生交叉的对应关系,使得本考纲第二部分的“学习要求”、“考核知识点”和“考核目标”之间,在知识的广度、深度上的转化方面,形成一个定性的和定量化的有机整体,从而使自学、考试和命题都能达到可测量的程度。 (四)有关考试的几个具体问题 1、试卷分数和难易比例 本考纲所规定各章学习的要求和考核知识点所排列的知识纲目,作为考试范围。在试卷中各章所占的分数比例原则是:第一章5%,第二章5%,第三章10%,第四章20%,第五章5%,第六章15%,第七章15%,第八章10%,第九章5%,第十章10%。在试卷中能力层次要求控制的分数原则是:识记20%,领会30%,简单应用30%,综合应用20%。本课程试卷中能力层次易、中、难的比例大致是20:60:20的幅度内。 2、考试题型 本课程考试题型,由单项选择题、名词解释题、判断改错题、简答题和论述题五种类型。 3、其他 (1)考试形式和时间:本课程采用闭卷笔试形式,150分钟完卷。 (2)评分制度和及格线:本课程采用百分制计分,60分为及格。 学习方法指导 (一)要正确使用自学考试的配套读物。 (二)要注重从内在逻辑关系上来掌握知识体系。 (三)要重视理论联系实际,学以致用。 自学考试考核的内容覆盖面广,试卷题型较多,题量也大,切忌猜题、押题,只有采取正确的学习方法,融会贯通知识体系,才能使考试达到理想境界。 第二部分 考试内容和考核目标 绪 论 学习要求 本章为花卉学的概述,主要阐述了花卉学的基本概念和花卉业的发展概况,重点介绍了花卉产业在国民经济中的

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